La creación de un guion audiovisual como un proceso de investigación para el alumnado

Enfoque

 

Introducción

El siguiente trabajo tiene como meta principal la presentación de una metodología docente basada en el formato del guion audiovisual. El alumnado puede alcanzar, mediante la aplicación del sistema de trabajo que aquí se presenta, una mayor facilidad a la hora de definir y relacionar conceptos que le serán de gran utilizad en el ámbito laboral. A la hora de trabajar en su guion, se les exige en todo momento que justifiquen sus acciones creadoras, así como del universo creado alrededor del guion. Es decir, qué otras obras o conceptos influyen en su trabajo, y los motivos de dicha influencia. En otras palabras, se les implica en una ardua tarea de documentación previa, un proceso que amplía sus habilidades investigadoras y discursivas. Dicho proceso está orientado en todo momento por los discursos de grandes teóricos como Robert Mckee, Linda Seger, Christopher Vogler, Coral Cruz, entre otros.

Objetivos

Lograr que el alumnado desarrolle una serie de conocimientos, gracias a investigaciones que fomenten el pensamiento crítico, que le permitan analizar el estado del mundo, su evolución histórica reciente, adquirir conceptos necesarios para la comprensión de sus dimensiones políticas, económicas, tecnológicas y socioculturales. Por otro lado, se persigue una finalidad transformadora, tal como apuntan Monica Feixas y Franzista Zellweger en su artículo “Formación e innovación docente universitaria para una educación transformadora: la investigación e indagación reflexiva como requisito” (2019), entendiendo la educación como un proceso de transformación en el que hayamos de manera intrínseca la reflexión e investigación para conseguir hallar las competencias necesarias para la profesionalización. Con ello, esta metodología tiene como objetivo que el alumnado sea capaz de utilizar este conocimiento como instrumento en la resolución de problemas y retos profesionales gracias a la elaboración de un proyecto audiovisual en forma de guion.

Metodología

En todo momento se trabaja junto al conjunto de los alumnos para que logren dominar los pasos necesarios para alcanzar la producción de su proyecto. Mediante prácticas colectivas y tutorías individuales, se persigue que los futuros guionistas dominen el poder presentar y defender propuestas de guion para su explotación comercial. En segundo lugar, se persigue que el alumno analice y sepa aplicar los principios teóricos para incrementar la efectividad y la innovación de las narrativas audiovisuales.

No se trata únicamente de conocer las formas narrativas y dramáticas habituales en la narración audiovisual, tanto propias como de otros géneros. Se favorece el desarrollar una sensibilidad estética y creativa, con el modelo de aprendizaje experiencial de Kolb (1984) aplicado a la creación de productos audiovisuales. Esta meta se obtiene a partir de prácticas creativas y permitiendo que accedan a todo tipo de material para poder enfrentarse con éxito a la dura labor de escribir un guion: literatura, danza, música, pintura, teatro y series. Todo sirve como un proceso de investigación que consigue dar solidez a sus proyectos, y este desarrollo tiene un seguimiento individual a través de tutorías personalizadas.