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EL CAMBIO CLIMÁTICO NO ES PERCIBIDO COMO UN PROBLEMA PRINCIPAL POR LOS ALUMNOS UNIVERSITARIOS

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COMENTARIOS

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Javier Garcia Medina

Comentó el 10/09/2022 a las 21:43:39

Muchas gracias por tu comentario.
Las experiencias que hemos llevado a cabo todavía no se han sustanciado en un documento o guía que los ilustre, pero estaríamos a tu disposición para hacerte llegar nuestra prácticas si te puede ser útil para el desarrollo de tus clases.
Un afectuoso saludo
Javier García

Ponencia Los ODS desde un Enfoque Basado en Derechos Humanos

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Daniela Monteiro

Comentó el 09/09/2022 a las 11:21:51

Felicitaciones por la claridad de la presentación y la importancia para los contextos educativos del tema abordado. Doy clases en la carrera de Trabajo Social y este es un tema central, sobre todo porque forma parte de los principios que definen la propia profesión. ¿Dispones de un Manual Práctico con ejemplos de ejercicios para la discusión y dinamización de las clases? Tendría un gran potencial didáctico.

¡Gracias!

Ponencia Los ODS desde un Enfoque Basado en Derechos Humanos

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Natalia Tello Burgos

Comentó el 01/09/2022 a las 12:08:04

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Katherine Valeria Suárez Márquez

Comentó el 23/08/2022 a las 20:59:04

Saludos Bohdan Syroyid. No no lo había considerado, no por tener algo en contra de ello sino porque no lo había pensado hasta ahora. La idea de unir el cuento, la música y las artes escénicas me parece un formula muy interesante que ayudaría a motivar a los estudiantes, especialmente, porque personificar un personaje les permitiría comprender mejor las intenciones y motivaciones del personaje en el cuento; mientras que la música serviría para unir las impresiones y emociones que les trasmite a los niños el relato. Interesante idea, gracias por compartirla.

Ponencia La comprensión de textos narrativos mediante el uso del storytelling digital en las redes sociales

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Mariana Mejia Mejia

Comentó el 30/07/2022 a las 11:22:44

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Marta Bestué laguna

Comentó el 29/07/2022 a las 10:03:56

Muchas gracias por su aportación, para muchos alumnos la realización del TFG es una tarea que les resulta compleja, sin embargo, dotándoles de las estrategias adecuadas pueden llegar a aportar investigaciones que puedan dar lugar a explorar otros caminos en el ámbito científico.

Ponencia Las competencias de investigación como resultado de aprendizaje en el grado de Trabajo Social: estudio de caso.

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Marta Bestué laguna

Comentó el 29/07/2022 a las 09:45:40

Muchas gracias por visibilizar las carencias con las que algunos alumnos llegan a la realización de los TFG. Es importante que el profesorado del Grado vaya proporcionando herramientas y pautas para que realmente el TFG sea un trabajo con el que culminar su formación.

Ponencia El desempeño de los estudiantes para la realización de los Trabajos Fin de Grado de Educación Social, Pedagogía y Trabajo Social: La percepción del profesorado.

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Isleny Cruz-Carvajal

Comentó el 28/07/2022 a las 19:53:19

Muchas gracias por su interés y por su pregunta, profesora Fernandez-González. Precisamente, uno de nuestros objetivos inmediatos a partir del curso 2022-2023 es integrar sinergias en el curriculum y competencias de algunas asignaturas. Particularmente ya hemos adelantado un proyecto entre alumnado de periodismo y alumnado de educación. De hecho, es posible que desde la planificación de mensajes audiovisuales (periodísticos, publicitarios o de creación audiovisual propiamente dicha) se produzcan contenidos desde todas las áreas.
Un saludo y muchos éxitos en sus proyectos.
Isleny Cruz

Ponencia Aprendizaje de competencias ODS mediante la enseñanza de la tecnología y el lenguaje audiovisual

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Ingrid Mosquera Gende

Comentó el 28/07/2022 a las 11:16:42

Buenas, muchas gracias por sus palabras. Efectivamente, creo que sería una propuesta muy interesante poder ver las diferencias de los resultados por etapas.
Un saludo

Ponencia Personalizar la educación a través de las TIC

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Marta Bestué laguna

Comentó el 28/07/2022 a las 09:31:26

Enhorabuena por su trabajo, es importante aplicar correctamente las herramientas de aprendizaje cooperativo para que finalmente puedan ser de gran utilidad para el aprendizaje del alumnado.

Ponencia Proyecto de innovación docente “1-2-4: aprendizaje cooperativo en trabajo social con familias especialmente vulnerables”.

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Marta Bestué laguna

Comentó el 28/07/2022 a las 09:28:19

Muy interesante su ponencia, sería interesante analizar en un futuro si se dan diferencias entre los resultados obtenidos con el alumnado mencionado en las diferentes etapas educativas.

Ponencia Personalizar la educación a través de las TIC

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María Auxiliadora Guisado Domínguez

Comentó el 27/07/2022 a las 20:46:31

Estimada Elena María:

Gracias por tu comentario. Destaco de la valoración tres cuestiones:
1) La estructura organizativa que ofrece para el debate: frente a programas de mensajería en los que se pierde el hilo, aquí se puede visualizar una ordenación a través de tesis o argumentos y sus posicionamientos a favor o en contra.
2) La estructura flexible a la hora de diseñar el debate, lo que facilita que se pueda adaptar a las necesidades de cada tema a debatir.
3) La libertad que han experimentado a la hora de manifestar sus ideas, ya que las redes sociales a veces les condicionan el expresar su opinión. A la pregunta de si participarían en un debate público, abierto a toda persona que quisiera intervenir, han respondido afirmativamente.
4) La visualización de los resultados del debate, tanto en su proceso votación como resultado final, les pareció muy ilustrado la topología, que corresponde al gráfico en forma de circunferencia con aristas que se va modificando con las aportaciones y votaciones.

Un saludo.

Ponencia Los debates virtuales para la mejora de la competencia digital docente en la formación de maestros: comunicación participación activa y pensamiento crítico.

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María Auxiliadora Guisado Domínguez

Comentó el 27/07/2022 a las 19:46:56

Estimada Elena María:

Muchas gracias por el comentario.
Sí, efectivamente. Podemos decir que esta práctica ha sido una experiencia piloto para tomar en consideración la propuesta didáctica, tanto en contenido, componentes pedagógicos y resultado final, como en la respuesta de nuestro alumnado (maestros y maestras en formación).
Mi intención es pasar a la siguiente fase: hacer una propuesta de Aprendizaje-Servicio a estos colegios o a otros que, no ubicándose en edificios históricos, también forman parte del casto histórico y pueden utilizar su situación para un aprendizaje significativo y que, además, permita ir incorporando nuevas propuestas tanto en Ciencias Sociales como en otras materias.
Un saludo.

Ponencia Mi cole, un rincón por explorar: una propuesta para trabajar la Didáctica de las Ciencias Sociales con futuros maestros de Educación Primaria

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Miguel Ángel Martín Crespo

Comentó el 27/07/2022 a las 19:20:25

Interesante comentario, muchas gracias. Por supuesto cabe en una estrategia de aprendizaje mixto. Y por supuesto la realización de pódcast puede ser "bidireccional", eso sí, no creemos en la homogeneidad del resultado en este último caso, al menos en fases iniciales.

Ponencia Los podcast como elemento estratégico de transformación digital en la universidad española.

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Miguel Ángel Martín Crespo

Comentó el 27/07/2022 a las 19:15:35

Gracias por tu comentario. Los alumnos están muy interesados, claro, como generación habituada a los dispositivos móviles y sus posibilidades. En cuanto al profesorado, deducimos que no todo el mundo está al mismo nivel...

Ponencia Los podcast como elemento estratégico de transformación digital en la universidad española.

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Eva Asensio Castañeda

Comentó el 25/07/2022 a las 17:36:54

Enhorabuena por la investigación, sin duda es muy interesante y plantea múltiples áreas de intervención.
Me gustaría saber qué actividades y protocolos consideráis más necesarios poner en marcha para que se produzca este cambio entre los estudiantes?
muchas gracias
saludos

Ponencia Estereotipos de género sobre las competencias y capacidades de en el atletismo. Deconstruyendo la formación docente universitaria del presente y futuro

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Victoria Fernandez-Gonzalez

Comentó el 24/07/2022 a las 18:06:30

Hola Isleny,
gracias por vuestra contribución. Mi pregunta sería: ¿ves posibilidad de una colaboración transversal entre alumnado de diferentes grados como los de Biología, Ciencias del Mar o Ciencias ambientales con alumnado de periodismo de forma que haya una experiencia de intercambio del conocimiento, más profundo de las interacciones ambientales en el caso del alumnado de Ciencias y de la formas de transmitir el mensaje al público general del alumnado de periodismo?

Ponencia Aprendizaje de competencias ODS mediante la enseñanza de la tecnología y el lenguaje audiovisual

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Yudi Janeh Yucra Mamani

Comentó el 22/07/2022 a las 05:28:56

Agradezco su comentario estimada Eva, sobre la evaluación se aplicó una preprueba al inicio (cuestionario de preguntas mixtas con opción múltiple y abiertas) y postprueba al finalizar, de igual manera se administró una ficha de observación. Tras la propuesta didáctica, hubieron mejoras significativas en la habilidad discursiva de los estudiantes utilizando el storytelling tradicional y digital.

Ponencia Habilidad discursiva a través del storytelling en estudiantes de Taller de Expresión Oral

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Elena María Cánovas Martínez

Comentó el 21/07/2022 a las 18:37:03

Estimada María Auxiliadora:
Muchísimas gracias por compartir la experiencia. Como bien apunta, la escuela del siglo XIX necesita maestros y maestras que están preparados para hacer frente a sus demandas, habiendo desarrollado una serie de competencias para ello. Los debates fomentan el pensamiento crítico y, tal y como los describe, son una manera motivadora y significativa que aplica teoría y práctica y que proporciona la familiarización con el uso de las TIC y el traslado de la enseñanza presencial a la enseñanza en línea en un mundo donde la alfabetización y la competencia digital son claves. La pregunta que planteo es: ¿Qué es lo que más han valorado los estudiantes acerca de la experiencia?
Muchas gracias de antemano,
Elena María Cánovas

Ponencia Los debates virtuales para la mejora de la competencia digital docente en la formación de maestros: comunicación participación activa y pensamiento crítico.

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Elena María Cánovas Martínez

Comentó el 21/07/2022 a las 18:16:59

Buenos días. En primer lugar, gracias por compartir la experiencia y enhorabuena por la ponencia, me ha parecido muy interesante. Quería preguntar si se han planteado que las propuestas trasciendan el aula y sean puestas en práctica en los colegios a los que estuvieran vinculados por los propios alumnos del grado. Podrían llevarlo acabo durante sus periodos de prácticas escolares y sería como hacer uso del Aprendizaje-Servicio (ApS) dentro de lo que conocemos como metodologías activas del aprendizaje. Muchas gracias de antemano.

Ponencia Mi cole, un rincón por explorar: una propuesta para trabajar la Didáctica de las Ciencias Sociales con futuros maestros de Educación Primaria