Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) desde la perspectiva de los estudiantes universitarios: representación infográfica e inteligencia artificial

Enfoque

Introducción. La representación basada en símbolos lleva milenios existiendo. Nos podemos remitir a las pinturas rupestres, los jeroglíficos egipcios o las señales de tráfico como ejemplos de recuerdo inmediato que ilustran cómo los símbolos sintetizan y transmiten información a los observadores.

La democratización de las aplicaciones en la nube para trabajar de forma sencilla, colaborativa y eficiente, hacen que podamos crear todo tipo presentaciones visuales que mejoren la conexión con el espectador. Por otra parte, la Inteligencia Artificial (IA) ha experimentado en el último año un gran avance en su capacidad para generar contenidos, gracias a que ahora es accesible para todos. Existen diversas herramientas que, a partir de nuestras búsquedas, pueden crear información en forma de texto, imágenes, sonidos y videos de manera original, sin necesidad de copiar lo que ya existe, sino comprendiendo el concepto y su relación con el entorno.

A través de este trabajo, integraremos y evaluaremos el aprendizaje de ambos tipos de aplicaciones, el cuál requiere del empleo del pensamiento crítico, de habilidad para preguntar a la IA y de destrezas técnicas para aplicar la creatividad individual a un trabajo de síntesis visual.

Objetivos. Los objetivos del trabajo se centran en tres aspectos: 1, evaluar el nivel de comprensión y adopción de los ODS por parte de los estudiantes universitarios al aplicar herramientas infográficas y de Inteligencia Artificial para representarlos; 2, medir la efectividad de estas aplicaciones en la promoción de la creatividad y el pensamiento crítico; y 3, analizar la adquisición de habilidades técnicas y de comunicación por parte de los estudiantes.

Metodología. Hemos partido de una asignatura de 1º curso en el Grado en Comunicación Digital, denominada “Almacenamiento y edición de documentos en la nube” que cuenta con una muestra de 35 alumnos matriculados, que ya ha estudiado los ODS, además Chat GPT para sintetizar textos y Dall-E 2 para montar ilustraciones, centrando ahora su aprendizaje en utilizar Piktochart para elaborar infografías. El estudio analiza trabajos recibidos y evaluados según la rúbrica establecida, que mide: la maquetación final, el cumplimiento de los requisitos marcados en cada sección y el añadido de extras no solicitados pero enriquecedores.

Resultados. Los principales resultados indican que: a) la integración de la IA en la asignatura mejoró el aprendizaje y fomenta el pensamiento crítico de los estudiantes; b) los alumnos aprendieron a utilizar la IA de forma práctica; c) la rúbrica ayudó a los estudiantes a reflexionar sobre su propio trabajo y el de sus compañeros.

Conclusiones. La integración de las herramientas de composición visual en la nube junto a la IA agilizan el trabajo y permiten al alumnado centrarse en lo importante: conocer y transmitir información para que sea fácilmente asimilable por el observador.