S10-01 89

LA EFICACIA DEL APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS Y LA INTEGRACIÓN DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN CONTEXTOS EDUCATIVOS

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María Álvarez-GodosUniversidad de León
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Camino FerreiraUniversidad de León
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María-José VieiraUniversidad de León

Enfoque

El Aprendizaje Basado de Juegos (ABJ) sitúa al estudiante como protagonista dentro del proceso educativo, enfatizando la importancia del juego para el crecimiento social y cognitivo. Este tipo de metodología fomenta las capacidades cognitivas y habilidades sociales. En el ámbito educativo actual, marcado por el avance de la Inteligencia Artificial (IA), es crucial que el profesorado universitario prepare a sus estudiantes para usar esta tecnología de manera efectiva. También para la producción de recursos didácticos y en este contexto, la creación de materiales para el uso en esta metodología. Este estudio tiene como objetivos evaluar la percepción del estudiantado respecto al ABJ y las potencialidades de la IA en este enfoque, tanto en su formación actual como en su proyección profesional futura, e identificar las fortalezas y debilidades del ABJ y de la IA en el contexto educativo. El ABJ se basó en un juego de cartas adaptado sobre los cinco grupos clasificatorios del Alumnado con Necesidad Específica de Apoyo Educativo (ACNEAE) escolarizado en centros docentes de Castilla y León. El método empleado para la recopilación de datos consistió en un foro. La muestra cuenta con un total de 150 estudiantes del Grado en Educación Primaria y del Máster Universitario en Orientación Educativa de la Universidad de León, con la siguiente distribución: Tutoría y Orientación Educativa (curso 2022-23, 63 estudiantes, 51% de los matriculados; curso 2023-24, 66 estudiantes, 54% de los matriculados) y Orientación a familias de ACNEAE (curso 2022-23, 11 estudiantes, 85% de los matriculados; curso 2023-24, 10 estudiantes, 71% de los matriculados). Por una parte, el estudiantado mostró una comprensión efectiva de los grupos clasificatorios del ACNEAE mediante el ABJ, valorando la metodología como entretenida y educativa. Resaltaron su utilidad para aprender de forma divertida, mejorando la cooperación y dando a conocer nuevas técnicas de enseñanza para su futuro profesional. El ABJ recibió comentarios positivos en el foro, definida por el estudiantado como una herramienta pedagógica innovadora que facilita el aprendizaje significativo y promueve el pensamiento crítico y la creatividad. Por otra parte, expresaron su intención de aplicar el ABJ en su futuro como docentes y apreciaron el uso de herramientas de IA como el ChatGPT para generar materiales educativos de manera eficiente. Sin embargo, señalaron la importancia de poseer habilidades específicas para su manejo efectivo, sugiriendo la necesidad de formación adecuada en estas tecnologías. Esta técnica no solo hizo el aprendizaje más interesante y profundo, también ayudó en la comprensión, memorización y promovió la colaboración y creatividad en el aula. La incorporación de herramientas de IA, como ChatGPT, promovió su capacidad para la creación de recursos educativos novedosos, resaltando la importancia de capacitar adecuadamente al estudiantado en su manejo.

Preguntas y comentarios al autor/es

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      Priscila Revelo Sánchez

      Comentó el 05/05/2024 a las 03:17:04

      El texto presenta un estudio que analiza la percepción del estudiantado respecto al Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) y las potencialidades de la Inteligencia Artificial (IA) en este enfoque educativo. Destaca cómo el ABJ sitúa al estudiante como protagonista del proceso educativo, fomentando habilidades cognitivas y sociales, y cómo la IA se posiciona como una herramienta crucial en la preparación de los estudiantes para su futura práctica profesional, tanto en el uso de la tecnología como en la producción de recursos didácticos.

      El análisis de la muestra revela una comprensión efectiva y una valoración positiva del ABJ por parte del estudiantado, destacando su utilidad para aprender de forma divertida, mejorar la cooperación y conocer nuevas técnicas de enseñanza. Además, resalta la intención de aplicar el ABJ en su futuro como docentes. Sin embargo, también señala la necesidad de formación específica en tecnologías como la IA para un manejo efectivo.

      Una pregunta que surge a partir de este estudio es: ¿Cómo podría adaptarse la formación universitaria para incluir de manera efectiva el uso de la IA y otras tecnologías emergentes en el contexto educativo, asegurando que los futuros docentes estén adecuadamente preparados para su aplicación en el aula?

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      Evelyn Pizarro Fuentes

      Comentó el 02/05/2024 a las 13:34:32

      "¿Cuáles son las estrategias más efectivas para capacitar a los educadores en la implementación del Aprendizaje Basado en Juegos y el uso de herramientas de Inteligencia Artificial

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 10/05/2024 a las 13:01:34

        Hola, debemos formar a nuestros docentes a través de cursos de formación para que conozcan nuevas metodologías para poder implantadlas en sus clases.

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      Soledad García Gómez de las Heras

      Comentó el 01/05/2024 a las 11:39:30

      Muchas gracias por la charla, ha resultado muy interesante. Soy profesara de CC de la Salud, es importante para mí poder enseñar a los estudiantes la utilidad de la IA en mi asignatura y en su profesión.

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 10/05/2024 a las 12:59:58

        Hola Soledad, nos tenemos que adaptar a las nuevas tecnologías y en este caso la IA nos da muchas posibilidades, tanto a nuestros estudiantes como a nosotros como docentes.

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      Santa Rocío Toala Ponce

      Comentó el 01/05/2024 a las 08:44:53

      Buenos dias;
      El ABJ ofrece numerosas ventajas para el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes, pero también presenta desafíos que deben abordarse con un enfoque reflexivo y adaptativo. Mediante la combinación de diferentes metodologías de evaluación y el diseño cuidadoso de las actividades de juego, es posible maximizar las fortalezas y minimizar las debilidades del ABJ, proporcionando así una experiencia de aprendizaje enriquecedora y significativa para todos los estudiantes.

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 10/05/2024 a las 12:59:00

        Así es Rocío, muchas gracias por tu comentario.

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      María Blanch Rojo

      Comentó el 30/04/2024 a las 15:05:33

      Muchas gracias por la ponencia, me ha resultado muy interesante el hecho de poder enseñar a los estudiantes el uso de la IA para la realización de material docente y cómo el ABJ puede ser usado en su futuro profesional. Voy a ver cómo puedo aplicarlo con mis estudiantes de Veterinaria en una temática que para ellos es muy árida como es la Tecnología de los alimentos. Muchas gracias.

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 10/05/2024 a las 12:58:33

        Gracias a ti, espero que tenga buena acogida por parte de tus estudiantes.

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      Helena María Moreno Conde

      Comentó el 30/04/2024 a las 13:54:41

      Muchas gracias por compartir este trabajo. la verdad es que al IA llegó un momento que parecía ser contraproducente para los estudiantes y profesorado, sin embargo, ha pasado a ser una herramienta más junto con el ABJ para los estudiantes y el profesorado. He pensado alguna adaptación para hacer con mis alumnos que espero les resulte interesante. Mucha gracias de nuevo.

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 10/05/2024 a las 12:58:09

        Gracias a ti por el comentario e intereses.

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      Marco Rosales Cevallos

      Comentó el 28/04/2024 a las 04:50:18

      Un cordial saludo y una felicitación por tan excelente exposición, este tema tan interesante de la educación con sus procesos de enseñanza y aprendizaje, y específicamente este método y estrategia metodológica, Aprendizaje Basado en el Juego, muy importantes para motivar y despertar el interés, rompiendo el paradigma del método tradicional, así como el empleo y aplicación de la IA, tan útil para facilitar los proceso de enseñanza y aprendizaje

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      Karla D. Juarez Sarmiento

      Comentó el 28/04/2024 a las 02:34:42

      Saludos,
      Verdaderamente un proyecto acercado al entorno actual de los alumnos, sin duda incorporar las nuevas tecnologías al aula en lugar de restringirlas siempre será motivador para los alumnos. Quisiera saber si, ¿han considerado la transversalidad del ABJ con asignaturas de los chicos?

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 28/04/2024 a las 08:45:40

        Hola, Karla. Creemos que el ABJ puede tener una gran transversalidad en nuestro alumnado, ya que estos serán futuros docentes. Por lo tanto, pueden trasladar esta metodología a sus trabajos en la carrera y a su futuro como maestros y maestras.

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      Álvaro Astasio Picado

      Comentó el 25/04/2024 a las 20:55:26

      Buenas tardes,
      Una duda,
      ¿En qué medida la integración de la inteligencia artificial en contextos educativos podría potenciar la eficacia del aprendizaje basado en juegos, ofreciendo experiencias más personalizadas y adaptativas para los estudiantes?

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 26/04/2024 a las 13:27:13

        Hola Álvaro, el uso de la IA en esta metodología te ofrece ideas y con ella puedes realizar los propios materiales. Gracias por tu comentario.

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      Isabel Aparicio García

      Comentó el 25/04/2024 a las 14:17:56

      Felicidades por la comunicación, es un tema realmente interesante y está muy bien abordado.
      ¿Consideran que sería buena opción emplear estas herramientas en el estudio de la lengua castellana? Como docente, tengo mucho interés en conocer recursos innovadores y que conecten con el interés de mis alumnos en el aula.

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 25/04/2024 a las 16:42:55

        Hola Isabel, muchas gracias por tu comentario. Considero que el uso de la IA puede ser beneficioso para utilizar como herramienta, por ejemplo, para la creación de ejercicios o textos sobre temas que les interese, explorarla para apoyar a la docencia y ofrecer nuevas ideas.

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      Silvia Poveda Moral

      Comentó el 25/04/2024 a las 12:10:30

      Buenos días.
      En primer lugar, agradecer su ponencia, me ha resultado muy interesante. Me gustaría hacerle una pregunta respecto a lo que han comentado del uso del chat GPT. ¿Evaluaron al inicio el conocimiento que tenían los estudiantes sobre el uso del chat GPT?
      Gracias.

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 25/04/2024 a las 16:39:33

        Hola Silvia, el nivel de nuestros alumnos sobre el chat era muy básico o inexistente. Gracias por tu pregunta.

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      Xabier Río de Frutos

      Comentó el 25/04/2024 a las 10:17:17

      Buenos días,
      Gracias por vuestro trabajo y puesta en práctica. Hace dos meses que salió esta noticia en el confidencial: ("La IA puede hacer lo que un profesor": opositar va a ser cada vez más barato) https://archive.is/hGXdz.
      La inteligencia artificial generativa va a suponer un gran reto tanto para los educadores como para nuestro alumnado, pero también una oportunidad para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
      Es por ello, que si no somos capaces de enseñar/entrenar/transmitir mejor de lo que lo vaya a hacer la tecnología, no aportaremos valor.
      Por lo tanto, tenemos el reto de reflexionar sobre dónde nuestro valor como docentes es insustituible y rediseñar los procesos de enseñanza en los que nuestra aportación sea máxima.
      Saludos.

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 25/04/2024 a las 16:09:55

        ¡Hola!

        Gracias por plantear un tema tan crucial. Totalmente de acuerdo en que la inteligencia artificial supone un reto, pero como mencionas, también es una oportunidad. Creo que el valor insustituible de los docentes está en la conexión humana y en adaptar el aprendizaje a las necesidades emocionales y sociales del alumnado, algo que la IA aún está lejos de replicar. La clave será integrar la tecnología de forma que complemente y enriquezca nuestra labor, no que la reemplace. Esto nos obliga a innovar y a centrarnos aún más en los aspectos creativos y humanísticos de la enseñanza. ¡Sigamos conversando sobre cómo podemos hacer esto realidad!

        Saludos.

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      Gabriel González Valero

      Comentó el 25/04/2024 a las 09:36:40

      Estimados autores,
      En primer lugar me gustaría felicitarles por esta excelente ponencia.

      Me gustaría conocer si se ha contemplado aspectos como la resolución de conflictos, pues cabe la posibilidad de que estos ocurran. En este sentido, que recomendaciones podrían aportarnos para una futura aplicación práctica.

      Saludos

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 25/04/2024 a las 16:04:03

        Hola Gabriel, interesante pregunta. Pues bien, en este caso los estudiantes van a ser futuros maestros y maestras, si se presentarán esos conflictos de los que hablas podríamos buscar una solución de forma conjunta desde la perspectiva de su futura profesión. Pero, si no utilizamos esta perspectiva los conflictos se deberían solucionarse mediando con una serie de normas previas a cumplir.

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      Tzu-Yiu Chen

      Comentó el 24/04/2024 a las 20:57:53

      Hola a los ponentes,
      Es muy interesante la idea de introducir juegos al aula. Han mencionado que bajo los juegos los estudiantes son protagonistas en el aprendizaje. Quisiera hacer una pregunta acerca del papel “competitivo”. Si hay alumnos que no les gusta competir, como se implantan juegos al aula? muchas gracias

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 25/04/2024 a las 15:58:56

        Hola Tzu-Yiu. En cuanto a tu comentario, no podemos quedarnos solo en la idea de que un juego solo es competir, como bien indicamos en la el vídeo de la comunicación hay diferentes perfiles de jugadores que no solo buscan competir y ganar. Por lo tanto, no debemos de quedarnos en esa idea de competividad (aunque nuestros estudiantes a veces la demuestran pero no todo son iguales) sino ofrecer el ABJ como una metodología para aprender de una forma distinta y si bien puede haber juegos con ganadores no solo es ese el fin.
        Muchas gracias por tu aportación.

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      Cecilia María Durán Arocena

      Comentó el 24/04/2024 a las 19:16:29

      Buenas tardes,
      Muy interesante la introducción del juego y la IA en el aprendizaje de los estudiantes. Me surge una gran duda que se relaciona como introducirlas y que no se constituyan un atajo o sustitución de la lectura de bibliografía tan necesaria para el desarrollo de cualquier profesión.
      En Uruguay, en la Facultad de Medicina, desde hace algunos años se vienen introduciendo actividades donde se le propone a los estudiantes que presenten una propuesta educativa desde un juego interactivo (se podría como conceptualizar en ABJ) para la consolidación de conceptos de comunicación, con objetivos formativos. Estas propuestas han sido complementarias a la lectura bibliográfica. Saludos

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 25/04/2024 a las 15:54:44

        Buenas tardes Cecilia. En cuanto a tu comentario, me alegro mucho que en su facultad se incluya esta metodología. Respecto a tu comentario sobre IA, tenemos que ser conscientes (como profesorado) que debemos de enseñar a nuestros estudiantes un correcto uso de la IA desde una perspectiva crítica.

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      Aymara Martínez Aragón

      Comentó el 24/04/2024 a las 17:57:37

      Hola. Me gusta mucho este tema y hemos estado trabajando un poco y tengo algunas dudas que tal vez puedan aclararme. ¿Desde qué edad es recomendada el uso de las IA en la enseñanza? En la enseñanza con ABJ es importante que el docente sea capaz de ser creativo para que se incorpore a su ADN docente, ¿ el uso de ChatGPT no afectaría ese proceso? y por último, ¿cómo enseñar ética en el uso de las IA en edades tempranas?

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 24/04/2024 a las 18:38:25

        ¡Hola! Me alegra tu interés en estos temas. La IA puede introducirse en la educación desde la primaria, utilizando herramientas adaptativas en juegos y aplicaciones que sean acordes al desarrollo cognitivo de los niños. En cuanto a ChatGPT, lejos de limitar la creatividad docente, puede enriquecerla al ofrecer soporte en la planificación y generación de ideas, permitiendo a los docentes enfocarse más en la creatividad de sus métodos. Para enseñar ética en el uso de la IA desde edades tempranas, es clave integrar conceptos sobre responsabilidad digital, privacidad de datos y el impacto social de la tecnología, fomentando un uso consciente y crítico desde el principio.

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      Flavia Del Pup Filiberto

      Comentó el 24/04/2024 a las 17:00:07

      Enhorabuena, desde luego es una idea muy interesante.
      Me gustaría conocer referencias sobre las categorías que mencionáis de tipos de jugadores y modos de utilizar los juegos.
      Gracias y saludos!

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 24/04/2024 a las 17:10:45

        Hola Flavia, gracias por tu comentario.
        Puedes encontrar información sobre ello aquí:
        Bartle,R. (1996). Hearts, Clubs, Diamonds, Spades: Players Who Suit MUDs. Journal of MUD Research, 1,1.

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      Julietha Alexandra Oviedo Correa

      Comentó el 24/04/2024 a las 14:53:03

      Muchas gracias por la presentación, personalmente no conocía el desarrollo del Aprendizaje basada en juegos, ¿cómo podría identificarse la diferencia de esta metodología con el aprendizaje basado en retos?, ¿cómo podría un docente implementar de manera diferente cada metodología sin perder de vista el objetivo?

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 24/04/2024 a las 16:22:51

        ¡Gracias por tu pregunta! El Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) utiliza juegos para enseñar de manera divertida y emocionante, permitiendo que los estudiantes aprendan mientras juegan. En contraste, el Aprendizaje Basado en Retos (ABR) enfrenta a los estudiantes con problemas reales, motivándolos a aplicar lo aprendido para encontrar soluciones prácticas.
        Para implementarlas, un docente puede usar juegos específicos para el ABJ, asegurando que sean interactivos y educativos. En el caso del ABR, se trata de identificar desafíos relevantes y guiar a los estudiantes en el proceso investigativo y de solución, dándoles cierta autonomía pero proporcionando el apoyo necesario.
        Ambas metodologías son efectivas para mantener el interés de los estudiantes y hacer el aprendizaje más impactante y relevante.

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      Mihaela Vancea

      Comentó el 24/04/2024 a las 14:11:13

      Buenas tardes y muchas gracias por su ponencia, muy interesante.

      Mi pregunta seria como podemos medir la eficacia del aprendizaje basado en juegos y la integración de la inteligencia artificial en términos de mejora del rendimiento académico y la participación estudiantil?

      Muchas gracias de nuevo!
      Mihaela

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 24/04/2024 a las 16:27:17

        ¡Hola Mihaela! Gracias por tu pregunta.
        Para medir la eficacia del Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ), se pueden usar evaluaciones antes y después de su implementación para ver mejoras en conocimientos y habilidades. Observar la participación y el entusiasmo de los estudiantes también es clave.
        En cuanto a la integración de la Inteligencia Artificial (IA), esta permite personalizar la educación. Podemos analizar datos de rendimiento y recoger opiniones de los estudiantes sobre cómo la IA afecta su motivación y aprendizaje.
        Utilizar análisis de datos, encuestas, y estudios comparativos ayuda a entender el impacto de estas metodologías en el rendimiento académico y la participación estudiantil.

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      Seyyedeh Sahar Asgari Ghalebin

      Comentó el 24/04/2024 a las 13:30:32

      Artificial intelligence is a phenomenon of the created world. It was an interesting research. What were your motivations for doing the work? I think from what age can this method be used? Do you think I can build a school on the basis of which there are no geographical boundaries and it can be attended from anywhere in the world?

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 24/04/2024 a las 16:32:18

        Thank you for your questions!
        My motivation for exploring the use of artificial intelligence in education stems from the immense potential AI has to personalize learning and make it more accessible to students everywhere. By tailoring educational content to individual needs and learning paces, AI can significantly enhance educational outcomes.
        Regarding the age from which this method can be used, AI-driven learning can be adapted for virtually any age group. For younger children, AI can facilitate game-based learning that adjusts to their cognitive development levels. For older students, it can offer more complex problem-solving tasks and simulations.

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      Sandra Vázquez Toledo

      Comentó el 24/04/2024 a las 11:58:02

      Enhorabuena por la propuesta presentada y por incorporar la tecnología a la metodología de aula. Me surgen un par de inquietudes, desde su experiencia: ¿Qué desafíos os habéis encontrado al implementar ABJ y el trabajo con IA en el aula?

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 24/04/2024 a las 17:02:06

        Hola Sandra, en cuanto al ABJ hemos intentado que los estudiantes lo vean no solo con ojos de alumnos sino también de futuros docentes, por lo que no hemos encontrado muchos desafíos en esta parte. De hecho, ha gustado mucho. En el uso de la IA ha habido más discrepancia, por no sabes hacer un uso correcto de la misma (aspecto que hemos ido solucionando tras la explicación de su uso). Además, algunos alumnos debatían sobre las respuestas que le ofrecía la IA (aspecto muy interesante ya que reflexionaban sobre ello).
        Muchas gracias por tu aportación.

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      G. Enrique Ayuso Fernández

      Comentó el 24/04/2024 a las 11:53:40

      Enhorabuena por el trabajo planteado. Me gustaría plantearles alguna cuestión relacionada con la Inteligencia Artificial y su uso en la educación. ¿Qué nivel de conocimiento han apreciado, antes de la intervención, entre los futuros docentes de su población de estudio sobre las herramientas de IA que utilizan habitualmente? ¿Tras la intervención ha habido un incremento del uso de la IA por parte de los estudiantes? ¿Además de ChatGPT han considerado interesante el uso de otras aplicaciones? Les reitero mis felicitaciones y les agradezco el trabajo realizado.

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 24/04/2024 a las 16:42:47

        Hola Enrique, gracias por tu comentario.
        El nivel que tenía los estudiantes antes de la actividad era muy básico o inexistente. Después de la actividad, al haber enseñado a los estudiantes cómo utilizarlas correctamente, hemos comprobado cómo las usan para otras tareas presentadas en nuestras asignaturas. Pero, los estudiantes son críticos con la IA en el sentido de que indican que "no se fían de las respuestas", "que prefieren contrastar", "que hay que saber del tema para que sea útil", entre otros comentarios. Creo que esto es fundamental para el uso responsable, hay que hacerles entender que es una herramienta que puede ayudar aportando su visión crítica y sus modificaciones.
        Nosotras les enseñamos también otras herramientas de IA interesantes, pero principalmente se trabajó con el Chat.
        Disfruta del congreso.

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      Mirna Lissette Hernández Rodríguez

      Comentó el 24/04/2024 a las 11:49:29

      María es un gusto saludarle. Me parece súper innovadora y creativa esta práctica porque nos acerca a un estudiantado que precisamente son los temas en boga y a los cuáles responden con mayor interés, viene siendo la forma en la cual podemos acercanos a ellos. Tengo algunas consultas:
      1. ¿Qué competencias se identificaron que requieren tener como un conocimiento previo los estudiantes para participar en este proyecto?
      2. ¿Se ha utilizado la AMI para que posean competencias en el uso más eficiente del ChatGPT?
      3. A partir de la experiencia en su consideración ¿Cuáles son las competencias que se deberían fortalecer (o formar) en el profesorado para que se aplique este tipo de aprendizaje?
      Nuevamente, les felicito es una práctica innovadora y de mucho interés de cara a la brecha generacional, los métodos actuales de enseñanza y los puentes a construir con el estudiantado en la era de la postmodernidad y la inteligencia generativa. Gracias por compartir su experiencia, saludos cordiales. Mirna H. Rodríguez (Doctoranda URJC).

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 24/04/2024 a las 17:47:06

        Hola Mirna, muchas gracias por tus preguntas.
        En cuanto a las competencias que necesitan, la verdad es que partimos con niveles distintos por lo que dimos unas pautas bases sobre IA (incluyendo la creación de la cuenta del Chat) y luego fuimos explicando más. Las competencias fueron ofrecidas por las profesoras que imparten ambas asignaturas. El profesorado necesita formación sobre el ABJ ya que muchos no conocen esta metodología. En la relación con la IA, el profesorado necesita tener conocimientos sobre su utilización para los procesos de enseñanza-aprendizaje y cómo ofrecer esos conocimientos a su alumnado.

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      Zuleika Garcia

      Comentó el 24/04/2024 a las 11:26:43

      ¡Buenos días!
      En primer lugar me gustaría felicitarlos por su trabajo.
      Cómo maestra de infantil considero muy importante en aprendizaje basado en los juegos, ya que es su método de aprendizaje más cercano y vivencial, ¿Y a quién no le gusta aprender mientras juegan?
      Me gustaría hacerles una pregunta, ¿cómo afrontan los estudiantes esta manera de aprender?¿Les parece interesante? ¿Comparan mucho su manera de aprender con la actual?
      Gracias

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 24/04/2024 a las 11:35:21

        Hola Zuleika. Estoy totalmente de acuerdo contigo.
        Nuestros alumnos tuvieron muy buena acogida a este ABJ. Además, aprendieron una nueva metodología para trabajar con sus alumnos en el futuro e incluso para utilizarlo en sus prácticas. La verdad es que las actividades de este tipo, y no tan enfocada a las clases magistrales, tienen muy buena aceptación.
        Muchas gracias por tu comentario.

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      Maria Luisa Araujo Oviedo

      Comentó el 24/04/2024 a las 05:38:31

      Un saludo María e integrantes del grupo, muy interesante la experiencia que tuvieron, sin embargo, todavía quedan mucho retos, frente al aprendizaje responsable. María Luisa Araújo. Colombia.

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 24/04/2024 a las 10:58:30

        Muchas gracias por tu comentario, María Luisa. Disfruta del congreso.

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      Ángel Amat Seller

      Comentó el 23/04/2024 a las 23:42:19

      Buenas noches,

      Cualquier cosa relacionada con gamificación capta mi atención enseguida, pero siempre me surge una inseguridad que viene muy al tema con la primera parte en la que habláis sobre los tipos de jugador que pueden coexistir: ¿es posible que diferentes tipos de jugador choquen a la hora de realizar actividades de este tipo y la estructura del juego pueda no adaptarse a los intereses de cada uno de ellos? Siempre me preocupa que los jugadores que no son "killers" pierdan el interés en juegos que necesariamente impliquen ganar o perder con respecto a sus compañeros y eso les afecte en su participación en la actividad y por tanto en su aprendizaje.

      Muchas gracias y buen trabajo.

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 24/04/2024 a las 10:57:57

        Hola Ángel, muchas gracias por tu comentario. Siempre que realizamos este tipo de actividades, así como otras por supuesto, nos surgen estas dudas. Respecto a nuestra experiencia con este ABJ en concreto, tuvimos una muy buena acogida por parte de los estudiantes, estuvieron muy motivados durante el mismo. Es verdad que algunos estudiantes, según el perfil de jugador al que corresponde, tenían más "pique" con sus compañeros/as o seguían unas estrategias. Pero, no hubo ningún problema en este aspecto.

        Muchas gracias.

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      Alfonso Gutiérrez Santiago

      Comentó el 23/04/2024 a las 22:15:33

      Antes de nada, quisiera agradecerles el trabajo realizado, considero que es muy interesante. Al escuchar su comunicación me surgieron algunas dudas. ¿A la hora de formular las preguntas al chat, dirigieron la respuesta de alguna manera? Es decir, ¿qué instrucciones le dieron? ¿De qué manera adaptaron la información del chat a la carta? ¿Les ayudó el chat a diseñar las cartas?

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 23/04/2024 a las 23:21:38

        Hola Alfonso, adaptamos los alumnos adaptaban el prompt que trabajamos a lo que ellos querían, es decir, al concepto que querían enseñar a través del ABJ. El Chat GPT, en su versión de pago, te diseña cartas. Pero, con los alumnos no llegamos a esta fase con el Chat ya que ellos solo no disponen de esa versión. Les sugerimos algunas herramientas, por ejemplo Canva, que actualmente está incorporando IA en su herramienta.

        Muchas gracias por tu comentario.

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      María Isabel Rodríguez Conde

      Comentó el 23/04/2024 a las 21:36:32

      Enhorabuena por el trabajo. Este año con mis alumnos hemos trabajado la importancia que tiene el aprendizaje basado en los juegos y la IA y les ha gustado mucho.
      Un saludo.

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 23/04/2024 a las 23:22:21

        Me alegro un montón, María Isabel. ¡A nuestros alumnos también les ha gustado mucho! La verdad es que ha tenido muy buena acogida.

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      David Romero Fernández

      Comentó el 23/04/2024 a las 20:33:58

      Buenas tardes María. En primer lugar felicitarte por la ponencia realizada la cual me ha resultado muy interesante.
      Mi pregunta va dirigida a ámbitos más como Bachillerato o Universidad en materias como son Historia o Historia del Arte. Creo que es fundamental enseñar a manejar estas herramientas de una manera adecuada al alumnado y me pregunto hasta que punto es factible que el alumnado "juegue" directamente con la IA para hacer sus propias propuestas juegos por ejemplo. En segundo lugar, me gustaría saber si sería también factible incorporar otras IAs de caracter más Artístico como son DALL-E o Canva a este tipo de experiencias de aprendizaje, especialmente si tenemos en cuenta su potencial uso dentro de materias como Historia del Arte.
      Gracias por tu atención.

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 23/04/2024 a las 23:25:52

        Hola David. En nuestro caso, los alumnos debían presentarnos una propuesta realizada a través del Chat GPT sobre un ABJ con el concepto que ellos quisieran. Por supuesto, DALL-E está genial ya que te diseña, por ejemplo, las propias cartas para el ABJ y Canva ahora está incorporando IA también. Creo que para asignaturas como Historia del Arte, la utilización de la IA puede ser atractiva para dar ideas a los alumnos. Pero, para ello debemos enseñar a utilizarla correctamente y con criterio.

        Muchas gracias por tu comentario, disfruta del congreso.

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      Manuel Antonio Ortiz Franco

      Comentó el 23/04/2024 a las 19:14:34

      Buenos días, gracias por su ponencia y aportaciones. En la exposición, comenta que utiliza hasta 65 términos en las cartas, me gustaría saber si la jugabilidad se vio comprometida por la cantidad de dichos términos, como se fueron introduciendo. Por otro lado, ¿que premisas se dieron en las cuestiones que se realizaron mediante ChatGPT? que como bien indican, si no se realizan las preguntas adecuadas puede verse comprometido el trabajo final.

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 23/04/2024 a las 23:31:14

        Hola Manuel, los términos de los que hablamos se encuentran recogidos en la ATDI siendo este un concepto que nuestros alumnos necesitan para las asignaturas que impartimos. El ABJ propuesto hacía que estos términos fueran más dinámicos y no ocasiono problemas, aunque algunos grupos tiene más términos que otros. Para la explicación del juego, se partió de la explicación del juego tradicional (hacer familias).
        En cuanto al uso de la IA, se ofreció una base inicial previa, donde se explico qué era esa herramienta y cómo funcionaban los prompts, viendo debilidades y fortalezas, así como la importancia del contexto. Así, cuando tuvieron que enfrentarse a la utilización de la IA ya estaban familiarizados.

        Muchas gracias por tus preguntas.

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      María Masana Diego

      Comentó el 23/04/2024 a las 18:25:44

      Buenos tardes, muy interesante la propuesta y la integración de ABJ, IA y el juego para una muestra universitaria. Me interesaría saber si la creación de esas cartas fue realizada por el profesorado o si participaba en el proceso de adaptación de la teoría al formato "carta del juego" el propio alumno. De no ser así, ¿Podría aportar algo más el involucrarles? ¿podríais confirmar desde qué herramienta creáis las cartas? Muchas gracias.

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 23/04/2024 a las 20:09:51

        Hola María, las cartas fueron diseñadas por el profesorado. La web que se utilizó fue https://www.mtgcardmaker.com pero, actualmente se podrían realizar con la ayuda de herramientas que utilicen IA.
        Muchas gracias por tu comentario, disfruta del congreso.

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      Andrés Fernando Avilés Dávila

      Comentó el 23/04/2024 a las 18:22:24

      Es un interesante proyecto, os felicito. Por favor, me surgen una inquietud:
      ¿A partir de que edad se aplica esta metodología del juego (ABJ?)
      Un cordial saludo

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 23/04/2024 a las 19:56:29

        Buenas tardes Andrés, en nuestro caso son estudiantes universitarios de 2º del grado de educación primaria y del máster universitario de orientación educativa.
        Muchas gracias por tu comentario, disfruta del congreso.

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          María Álvarez-Godos

          Comentó el 23/04/2024 a las 20:08:04

          Pero el ABJ se puede instaurar desde las primeras etapas educativas.
          Un saludo.

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      Miriam Hidalgo Pérez

      Comentó el 23/04/2024 a las 17:55:56

      Hola, buenas tardes.

      Me gustaría poder contactar ya que estamos en líneas de trabajo muy parecidas y podríamos consultar experiencias.

      Atentamente

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 23/04/2024 a las 18:00:32

        Buenas tardes Miriam, en el vídeo de la ponencia tienes un correo electrónico de contacto.

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      Ruth García Martín

      Comentó el 23/04/2024 a las 17:12:23

      Buenas tardes,
      ¿Los estudiantes realizaron algún comentario sobre la formación en abj? ¿tenían formación previa en el uso de esta metodología?

      gracias de antemano,
      Ruth

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 23/04/2024 a las 17:50:30

        Buenas tardes Ruth. Los alumnos no tenían formación previa sobre ABJ, antes de llevar a cabo la actividad se explico esta metodología con el fin de que puedan utilizarla en su futuro como docentes e incluso en sus próximas prácticas. Los comentarios que nos hicieron sobre esta metodología fueron muy positivos.

        Muchas gracias por tus preguntas.

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      Nubia Esteban Duarte

      Comentó el 23/04/2024 a las 16:01:59

      Hola. Me parece interesante el enfoque del uso de la IA en la enseñanza. Me gustaría saber a partir de qué grado de escolaridad los estudiantes participaron en las actividades. Muchas gracias

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 23/04/2024 a las 17:59:43

        Hola Nubia, los alumnos eran del 2º curso del grado de Educación Primaria y del máster de Orientación Educativa.

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      Francisco Ábalos Aguilera

      Comentó el 23/04/2024 a las 15:03:39

      Enhorabuena por su trabajo, me parece muy importante introducir y trabajar desde la innovación discente para la innovación docente. Mi pregunta es, además del propio ChatGPT , se usó algún otro motor de inteligencia artificial creado ex profeso para cuestiones educativas.

      Muchas gracias

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 23/04/2024 a las 17:58:47

        Hola Francisco. No, en esta actividad solo se utilizo el ChatGPT, enseñando a los alumnos su uso correcto y cómo crear buenos prompts. No se crearon, por ejemplo, chatbot o se utilizo otra herramienta ya que el conocimiento de los alumnos sobre IA partía de una base muy básica.

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      Jaime Serrada Sotil

      Comentó el 23/04/2024 a las 13:50:05

      Buenos días,
      les felicito por su comunicación, creo que es muy necesario investigar sobre la implicación del aprendizaje lúdico combinado con la IA.
      Me gustaría saber si hicieron algún tipo de valoración previa sobre la actitud lúdica de los estudiantes, o si se sabía que los estudiantes tenían experiencia previa en las mecánicas que suelen requerir los juegos de cartas de este tipo.
      Un saludo.

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 23/04/2024 a las 17:54:11

        Hola Jaime, los alumnos no conocían este tipo de metodología así que fue un aprendizaje muy enriquecedor que tuvo comentarios muy positivos por parte su parte.
        Muchas gracias por su pregunta, disfruta del congreso.

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          Jaime Serrada Sotil

          Comentó el 24/04/2024 a las 15:32:19

          Gracias por la respuesta, María, me alegro mucho por la experiencia tan enriquecedora.
          Un saludo.

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      José Iván San José Vieco

      Comentó el 23/04/2024 a las 13:36:51

      Buenos días,

      muy interesante su investigación. Me surge la cuestión de saber si todos los/as estudiantes habían utilizado IA anteriormente o no.

      Muchas gracias.

      Un saludo,
      José Iván

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 23/04/2024 a las 17:53:08

        Hola José Iván, como bien comentaba mi compañera Camino en respuesta a preguntas anteriores, los alumnos tenían un conocimiento era básico o inexistente de la utilización de la IA. Previamente, nosotras les enseñamos a utilizar el Chat GPT.

        Disfruta del congreso y gracias por tu pregunta.

    • profile avatar

      Alba González-Moreira

      Comentó el 23/04/2024 a las 13:12:47

      ¡Hola compañeras de congreso!

      Quiero felicitaros sinceramente, es importante este tipo de iniciativas, especialmente en la educación superior, etapa donde parece que todo el aprendizaje debe ser "a la antigua usanza" y de otra manera "no se estará aprendiendo igual". Enhorabuena por combinar estas metodologías que enriquecen la experiencia educativa de los estudiantes, facilitando no solo un aprendizaje más profundo sino también más interactivo y colaborativo. ¡Excelente trabajo!

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        María-José Vieira

        Comentó el 23/04/2024 a las 13:17:35

        Muchas gracias Alba!! Los estudiantes están muy satisfechos y valoran que expongamos abiertamente el uso de la IA.

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      Miriam Granado Peinado

      Comentó el 23/04/2024 a las 11:17:05

      Buenos días y felicidades por la ponencia,

      Me ha resultado muy interesante e inspiradora para mis clases, pues también imparto docencia en asignaturas relacionadas con las ACNEAE. Creo que, además, necesitamos educar en el uso responsable de la IA, que la vean como una aliada más que como una forma de "saltarse" el proceso de aprendizaje, que es lo que observo en mis clases a día de hoy. No sé si tras esta experiencia ha podido notar que se hace un uso más responsable en el día a día de ChatGPT, o si solo ha quedado en la reflexión tras este proyecto.

      Muchas gracias.

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        María Álvarez-Godos

        Comentó el 23/04/2024 a las 12:09:33

        Buenos días Miriam, muchas gracias por tu comentario en nuestra comunicación.
        Respecto a tu duda, he podido comprobar que tras enseñar a los estudiantes cómo utilizar IA, en este caso ChatGPT, y realizando con ellos ejemplos y pruebas demostrando las fortalezas y las debilidades, puedo decir que tras esta toma de contacto los estudiantes han demostrado una mayor eficacia en el uso de esta herramienta. Es importante, enseñar a hacer buenos prompts y a que en IA "no todo vale".

        Disfruta del congreso.

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          Miriam Granado Peinado

          Comentó el 26/04/2024 a las 09:14:58

          Muchas gracias por la respuesta, me quedo con que "todavía hay esperanza" y se puede educar en el buen uso de estas nuevas herramientas :)

          Un saludo.

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      Flérida Moreno-Alcaraz

      Comentó el 22/04/2024 a las 15:44:11

      Buen día, muy buen trabajo los felicito. Me queda la siguen duda: Si el objetivo de estudio objetivos fue "evaluar la percepción del estudiantado respecto al ABJ y las potencialidades de la IA en este enfoque, tanto en su formación actual como en su proyección profesional futura, e identificar las fortalezas y debilidades del ABJ y de la IA en el contexto educativo" ¿Cuáles fueron sus fortalezas y debilidades del ABJ? ¿Fue suficiente utilizar el foro para evaluar la percepción del estudiantado al ABJ? Y POR ÚLTIMO, ¿Si me podrían ampliar cuales fueron las potencialidades que adquirieron el estudiantado en el ABJ?...

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        Camino Ferreira

        Comentó el 22/04/2024 a las 20:55:34

        El estudio sobre el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) y la Inteligencia Artificial (IA) reveló varias fortalezas y debilidades en este enfoque educativo. Entre las fortalezas, se destacó que el ABJ motiva y compromete a los estudiantes, fomentando el aprendizaje activo y la retención de información en un ambiente lúdico. Además, los juegos promueven el desarrollo de habilidades de trabajo en equipo y pensamiento crítico. Sin embargo, el estudio también identificó algunas debilidades, como la dificultad en medir objetivamente los resultados de aprendizaje y la percepción de una menor seriedad comparada con métodos tradicionales. Además, se señaló que algunos juegos podrían no ser adecuados para alcanzar objetivos educativos específicos o complejos. En cuanto a la metodología para evaluar la percepción del estudiantado, el uso de foros permitió discusiones detalladas pero presentó limitaciones, como posibles sesgos de participación. Se sugiere complementar esta herramienta con otras metodologías de evaluación para obtener una visión más completa y representativa. Por último, el estudio destacó que el ABJ ayuda a los estudiantes a mejorar en áreas clave como la resolución de problemas, el pensamiento crítico, la colaboración y la comunicación, además de facilitar la aplicación de teorías en contextos prácticos, lo cual es esencial para su preparación profesional futura.
        Un saludo,

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      David Alameda García

      Comentó el 22/04/2024 a las 12:20:58

      Buenos días, gracias por compartir la experiencia. Sólo un par de cuestiones, ¿qué nivel de utilización de IA traía previamente el alumnado? y ¿cómo se podría hacer extensible a otras metodologías? Muchas gracias

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        Camino Ferreira

        Comentó el 22/04/2024 a las 20:59:52

        Hola, gracias por su interés en nuestra experiencia. Respecto a su pregunta, el nivel de familiaridad previa del alumnado con la inteligencia artificial (IA) variaba, pero en general, era básico o inexistente. Para hacer extensible el uso de la IA a otras metodologías, recomendamos desarrollar módulos formativos que se puedan integrar de manera transversal en diferentes áreas del currículo, asegurando que los estudiantes adquieran una comprensión fundamental de la IA, sus aplicaciones y consideraciones éticas, lo que facilitaría su aplicación en diversos contextos educativos y metodológicos.
        Un saludo,

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      Mavi Corell Domenech

      Comentó el 22/04/2024 a las 10:36:35

      Hola, Gracias por su interesante ponencia. En ella mencionan que hay que formar al alumnado en el uso responsable de la IA. Podrían decirme si se elaizó esta formación antes de plantear el juego? Qué formación plantean para el alumnado en IA?

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        Camino Ferreira

        Comentó el 22/04/2024 a las 20:57:50

        Hola, gracias por su interés en nuestra ponencia. En relación a su pregunta, la formación en el uso responsable de la inteligencia artificial (IA) se integra efectivamente antes de implementar el juego. Esta formación incluye una introducción a los conceptos básicos de la IA, sus aplicaciones y las consideraciones éticas relevantes. Se enfatiza en impartir conocimientos sobre cómo la IA puede procesar información, aprender de los datos, y las implicancias éticas como la privacidad y el sesgo algorítmico. El objetivo es equipar a los estudiantes con una comprensión sólida de la IA para que puedan utilizar estas tecnologías de manera informada y responsable en el contexto del juego y más allá.
        Un saludo,

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        María-José Vieira

        Comentó el 23/04/2024 a las 12:45:49

        Muchas gracias por los comentarios. Añado a las respuestas de mis compañeras María Álvarez-Godos y Camino Ferreira que en esta actividad y otras que hemos realizado aplicando la IA, también se ha hablado con los estudiantes de forma más informal sobre qué les parece su uso. En general, los estudiantes son críticos con la IA en el sentido de que indican que "no se fían de las respuestas", "que prefieren contrastar", "que hay que saber del tema para que sea útil", entre otros comentarios. Creo que esto es fundamental para el uso responsable, hay que hacerles entender que es una herramienta que puede ayudar aportando su visión crítica y sus modificaciones.


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